语文课文本解读存在的几个问题

• 作者: 安丰德 朱建宏
• 来源期刊: 新教育（吉林）
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 语文课 思想感情 朗读 背诵 熟读
• 年，卷（期）: 2007,（3）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

一、文本的朗读被弱化 朗读是一种眼、口、耳、脑协同动作的过程，朗读是通过语音、语调、语速的变化，可加深对丈章的理解，可更好地把握住作者的思想感情的发展脉络。我国古代学者甚至认为“书不可不成诵。”而所谓“成诵”，也就是熟练的朗渎和背诵，他们主张：书必须熟读到“使其言皆若出于我之口”的程度，才能有所得。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱建宏		8	1	1.0	1.0
2	安丰德		4	1	1.0	1.0