不要把学生引入悲观的误区——《读〈伊索寓言〉》教学后记

• 作者: 谢明华
• 来源期刊: 中学语文(下旬·大语文论坛)
• 学科: 教育
• 关键词: 写作背景 写作动机 自己的眼睛
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 所属期刊栏目: 文本解读
• 页码范围: 82-83
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 字数: 2222字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1000-419X-B.2007.11.048

摘要

<读〈伊索寓言〉>一文可以感受到钱钟书先生人生的智慧,但如果不加以正确的引导,又可能会把学生引入悲观的误区.本文试图从该文的写作背景和作者的写作动机出发,结合文本实际和现实生活,从一个新的角度对文本作一个全新的解读,从而使学生真正从中获得一种人生的启迪.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢明华		2	0	0.0	0.0