将德育渗透于物理教学

• 作者: 施晓东
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教学 德育渗透 学校德育工作 中共中央 目标控制 德育内容 教育因素 教师
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 页码范围: 101
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》要求，要“按照不同学科特点，促进各类学科与课程同德育的有机结合”。按照这一精神，教师应结合物理教学的特点，积极探索把德育渗透于物理教学之中的途径与方法。教学中笔者注意强调德育渗透的三个原则：有意原则、有序原则、有机原则。“有意”：即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性，要求教师在教学中充分吃透教材，实行德育的目标控制；“有序”：即对教学的德育内容进行系列组合，优化教材中的思想教育因素，使一个观点、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应；“有机”：即选择好教学与德育的最佳契合点，找准某一知识或训练点为突破口。这样，教师就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。

作者信息

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1	施晓东		4	0	0.0	0.0