新课改下数学教学中的情感教育

• 作者: 申小兰
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 情感教育 数学教学 课改 研究成果 客观事物 心理过程 情感倾向 内心体验
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: 26
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6

摘要

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验．心理学研究成果表明，情感的心理过程是一个递进的、衔接的过程——从单纯的接受和反应开始，产生情感倾向；经过内心体验而发生态度变化；再经过自觉地加工组织，形成理性化、系统化、观念化的情感体系，升华至价值观并指导个体的行动，达到情感教育的终极水平（由于情感富有个性化的特征，由此而形成的价值观并指导其行动时，也有个性化、性格化的特征）．这是一个情感心理由外显到内化，再由内化到外显的完整发展过程．因此，我们可以理解新课程情感教育应根据学生生理、心理和认知特征，结合数学学科的特点，遵循优良情感发展的一般规律．

作者信息

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1	申小兰		1	0	0.0	0.0