分解教学法的心理分析及其运用

• 作者: 陈利文
• 来源期刊: 四川工程职业技术学院学报
• 学科: 数学
• 关键词: 教学法 分解法 心理分析 情感体验 教学原则 心理状态 技术结构 动作
• 年，卷（期）: zbzzyjy,（2）
• 页码范围: 49
• 页数: 1页
• 分类号: O231

摘要

分解教学法是指把整个动作合理地分成几个部分，按部分依次进行练习，最后完整地掌握动作的一种方法。运用教学分解法，由于降低了动作难度，学生容易学会。每当学生学会一个动作时，就相应产生一种成功的情感体验，内心得到一种满足，同时也增强了一步步完成整个动作的信心和意志。分解教学，内容比较丰富、新颖，方法比较活泼、多样，能够不断引起学生的注意，这是因为新异的事物可以引起学生探究反射的缘故。所以，分解教学法不但贯彻了由易到难，由简到繁的教学原则，而且还能有效地改善人的心理状态。但，如不能很科学地运用，该方法会影响动作的衔接，甚至破坏技术结构，从而影响技能的正确形成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈利文		7	9	2.0	2.0