探寻“中间地带”——谈数学教学中接受学习与发现学习的融合

• 作者: 曹慧
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 发现学习 接受学习 “中间地带” 数学教学 学习方式 心理学角度 被动接受 死记硬背
• 年，卷（期）: jsjyyj_2007,（6）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G442

摘要

从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。纯粹的接受学习重结果、轻过程，过分强调和突出接受与掌握，忽视发现与探究，其结果是学习成了被动接受、死记硬背、机械训练的一项苦差事，使学生失去学习兴趣，创造力遭窒息，个性被压抑，全面发展受到阻碍。因而新课程要求转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。

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1	曹慧		4	0	0.0	0.0