认知教育在英国小学德育中的运用

• 作者: 李建钧
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 小学德育 认知教育 学生认知结构 英国 学生学习 学习材料 有意义学习 同化理论
• 年，卷（期）: jyqbck_2007,（3）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G621

摘要

现代认知理论学家奥苏贝尔提出的认知同化理论强调：学生要具有意义学习的心向，即把新知识与认知结构中原有的适当观念关联起来的意向；学习材料对学生学习具有潜在意义，即学习材料具有逻辑意义，并可以和学生认知结构中的有关观念联系。

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1	李建钧		3	0	0.0	0.0