非正式教学评价中的评价偏见及其应对策略

• 作者: 姚林群
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 非正式教学评价 评价偏见 类型 应对策略
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2007.10.007

摘要

非正式教学评价是相对于正式教学评价而言的一种评价方式.由于其方法的非正式性、标准的多重性、评价的即时性等特点,教师在运用的过程中容易产生偏见.因此,分析非正式教学评价中评价偏见的类型及应对克服途径,对提高评价效能,优化课堂教学,促进学生发展具有重要的现实意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚林群		1	1	1.0	1.0