论学校课程领导的范式转型

• 作者: 董小平 靳玉乐
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 课程领导 "官僚-控制"范式 "反思-自主"范式
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 44-48
• 页数: 5页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

新课程改革使课程领导逐渐成为学校的一项重要实践活动,而这种实践活动在当前正面临着一种范式的转型,即由"官僚-控制"范式转向"反思-自主"范式.其中,"官僚-控制"范式的特点主要表现为:科层式的学校组织、法定知识范围的领导实践、官僚权威的充分运用以及技术理性的解题逻辑.而"自主-反思"范式的特点主要表现为:领导共同体式的学校组织;"经验"范围的领导实践、道德与专业权威的充分运用以及反思性实践理性的解题逻辑.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	靳玉乐	西南大学教育学院	230	1182	18.0	26.0
2	董小平	西南大学教育学院	20	141	6.0	11.0