思维的有效提升——《圆锥的体积》教学案例与评析

• 作者: 顾中新
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《圆锥的体积》 思维状态 教学案例 《数学课程标准》 数学学习活动 动手实践 学习数学 合作交流
• 年，卷（期）: hbjyb_2007,（7）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”动手操作活动能很好地使大脑处于积极的思维状态，有利于思维的发展，培养学生良好的思维品质。下面一节六年级数学课《圆锥的体积》的教学在这方面给了我们很多启示。

作者信息

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1	顾中新		1	0	0.0	0.0