《护理学基础》技能教学实施小组合作实训与考核的研究与实践

• 作者: 石敬萍
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 教育
• 关键词: 护理学基础 实验教学 小组合作学习 技能实训 技能考核
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 字数: 3490字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9969.2007.06.013

摘要

目的 研究《护理学基础》小组合作性技能实训与考核的效果.方法 在同一个班70名学生中,一个学期采取传统的以小组为单位的技能训练,期末进行统一考核,其成绩以个人为单位计算;另一学期仍采取以小组为单位进行实训,但赋予其一定的要求与责任,每实训完一项技能后,从小组成员中随意选定一位同学进行考核,其成绩与小组其他同学挂钩.通过问卷调查,反馈学生对改革后训练与考核方法的评价.结果 92%的学生认为改革后的方法,提高了训练的积极性和单位时间的训练效果,并在小组训练中,能相互指导、相互纠错、相互督促.97%的学生认为小组合作性实训后,将个体考核成绩与小组成员融为一体,这种方法好和比较好;有83%的学生认为被抽考同学的技能考核成绩能够代表或基本代表自己的成绩.结论 小组合作性实训与考核,发挥了小组合作性学习的真正功效,充分体现了教师的主导和学生的主体作用;提高了学生技能实训的积极性,挖掘了学生自主学习的潜能;培养了学生相互合作的品行和团队精神,体现了护理工作的特性,为学生可持续性发展奠定了思想基础.