引领阅读期待 尽享灵动课堂

• 作者: 吴赛月
• 来源期刊: 福建教育：小学版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 课堂 课程标准 思维空间 心理状态 教学效果 学生 最优化
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

《语文课程标准》指出“阅读教学要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”所谓阅读期待，是指一种迫切求知的心理状态，是学生在阅读文本之前就已经存在的探求未知的渴望。它既是培养学生阅读兴趣的基础，又是阅读教学得以有效开展的基础。教师在教学中要重视引发学生的阅读期待，以调动学生阅读的积极性，从而实现阅读教学效果的最优化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴赛月		8	0	0.0	0.0