协同实习对学生人格本位的影响——职校护理专业教学模式改革初探

• 作者: 刘莉华 李湘苏 王力群 马嫦英
• 来源期刊: 网络科技时代
• 学科: 教育
• 关键词: 教学模式改革 护理专业 学生 人格 实习 协同 联合国教科文组织 职业教育
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G44

摘要

联合国教科文组织国际21世纪教育委员会发表的文献《教育——财富蕴藏其中》指出：教育必须围绕四种基本学习能力来加以安排，即“学会生存、学会认知、学会共同生活和学会做事”。此四种基本学习能力是每个人一生中的知识支柱，因为它们是获取知识的途径，是终身学习的必要条件，也是职业教育学生人格本位的基本条件。基于这种教育思想，南华大学对护理专业教学进行了模式改革，提出了建立学生学习小组，以小组形式组织学生参加协同临床实习（1个月），试图通过学生接触临床提高其对护理事业的情感，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李湘苏		1	0	0.0	0.0
2	王力群		1	0	0.0	0.0
3	刘莉华		1	0	0.0	0.0
4	马嫦英		1	0	0.0	0.0