归纳法在科学概念教学中的应用

• 作者: 方咸围 陈海英
• 来源期刊: 科学教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 科学概念教学 归纳法 应用 客观事物 客观现实 科学课程 教学活动 学习过程
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G3-4

摘要

1问题的提出 科学概念是客观事物的共同属性和本质特征在人脑中的反映，是客观事物的抽象，它来自于客观现实，又高于客观事实。在科学课程的教学中，虽然概念教学不是教学活动的全部内容，但却是根本和不可缺少的构成部分。而科学概念的学习过程，虽不像科学史上建立科学概念那样曲折漫长，但也是分阶段的，是极其复杂的，需要经历从具体到抽象、从感性到理性、从模糊到精确、从简单到系统的发展过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方咸围	杭州师范大学生命与环境科学学院	6	16	2.0	4.0
2	陈海英	杭州师范大学生命与环境科学学院	6	16	2.0	4.0