莫让“多元解读”变成“多元误读”

• 作者: 郑建胜
• 来源期刊: 校本教研
• 学科: 教育
• 关键词: “多元解读” 误读 尊重学生 阅读教学 “百家争鸣” 新课程改革 独特体验 学习过程
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 页码范围: 48,21
• 页数: 2页
• 分类号: G633.302
• 语种: 中文

作者信息

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1	郑建胜		1	0	0.0	0.0