对话式教研 多重“对话”提高校本研修的有效性

• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 静安区教育学院附属学校 对话式 校本研修 “对话” 有效性 教研 公立学校 师资队伍建设
• 年，卷（期）: 2007,（7）
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 分类号: G629.28

摘要

我校是位于中心城区的九年一贯制公立学校，学生基础相对较差；学校几经合并，师资队伍建设阶段性不强，青年教师居多，中级职称教师偏多；随着二期课改的迅猛推进，突显出我校教师的教育观念相对陈旧，教学方法相对落后。我校以“对话式”培训为抓手，依托静安区教育学院，分享静安区教育学院附属学校等兄弟学校的资源，