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初中学生课堂问题行为的形成原因及其应对策略
初中学生课堂问题行为的形成原因及其应对策略
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摘要：
课堂问题行为普遍存在于教育教学实际中。尤其在实施新课程后,学生的课堂问题行为较课改前发生了变化。使得教师对课堂的驾驭变得更困难。明晰课堂问题行为的发生原因及其判断标准非常必要。也只有在此基础上才能对课堂问题行为的应对提出有效措施。
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文献信息
| 篇名 | 初中学生课堂问题行为的形成原因及其应对策略 | ||
| 来源期刊 | 教育理论与实践：学科版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 初中生 课堂问题行为 判断标准 应对策略 | ||
| 年，卷（期） | jyllysjxkb_2007,（S2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 87-88 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G632.4 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
初中生
课堂问题行为
判断标准
应对策略
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育理论与实践：学科版
主办单位：
山西省教育科学研究院
山西省教育学会
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
开本：
出版地：
山西省太原市解放路东头道巷9号
邮发代号：
22-162
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4588
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