张数学化支撑点 提高教学实效性

• 作者: 黄学立
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学实效性 数学教学 支撑点 数学课堂教学 思维空间 数学活动 思维活动 数学学习
• 年，卷（期）: 2007,（9）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

孙晓天教授曾经说过：“没有数学化的数学教学，没有给学生提供自己探究和思维空间的教学，不是真正有效的教学。”我们知道，数学教学是数学活动的教学，数学学习是学生的思维活动，学生的学习过程是一个自主建构的过程。因此，数学教学实现数学化就显得特别重要，教师在数学教学中要积极创造条件，给数学化多些支撑点，这样有利于提高数学课堂教学的实效性。下面。就这个问题谈几点做法。

作者信息

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1	黄学立		2	0	0.0	0.0