今天我这样教应用题——浅谈新课程下小学应用题教学传统与现代“临界点”的把握

• 作者: 冯敏霞
• 来源期刊: 网络科技时代
• 学科: 数学
• 关键词: 应用题教学 课程理念 临界点 传统 小学 物理课 教师 液体
• 年，卷（期）: wlkjsd_2007,（6）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: O121.5

摘要

物理课上对“临界点”的最常见解释是“液体变为气体的瞬态”。当液体超越临界点后，就会迅速地到达“沸点”，一锅水就被煮开。新课程实施几年来，广大教师对此倾注了极大的热情，我们也确实感觉到了教师教学的行为正在悄悄地发生着变化。这些变化中，有些是我们期待已久的、体现新课程本质的变化，而有些却是出乎意料、背离或者误解新课程理念而产生的变化。当新课程正悄然改变我们的教学时，合理取舍，把握好一个“度”非常重要。本文试从“新课程下小学应用题教学传统与现代‘临界点’的把握”这一视角谈一些粗浅的做法和体会。

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