课后思与教后研

• 作者: 姚天荣
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 课后 “以学生为主体” 智慧型教师 经验型教师 优化重组 教学任务 自我提高 自我发展
• 年，卷（期）: jyqbck_2007,（7）
• 页码范围: 45
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

一、在课后思与教后研中实现由经验型教师向科研型智慧型教师的转化 要想站在“以学生为主体”的高度上真正把“课堂还给学生”，教师在完成教学任务的同时，必须将学校视为自己“进修”的天地，将课堂视为自己实验、研究与创新的场所，实现自我提高、自我发展。教师应在上课体验之后不断进行深刻的全面的反思与研究，反过来修改自己的教学实践，不断自我完善、自我变革，对自己的学识和经验进行优化重组，在优化重组过程中去重新体验与再探索，提高自己的反思能力，逐步提高自己的素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚天荣		1	0	0.0	0.0