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摘要:
目的 探讨研究性学习模式在<护理科研>教学中的应用效果,为进一步探索<护理科研>教学的改革提供借鉴.方法 对107名成教护理大专学生进行研究性学习指导,以学生所在的临床科室为单位,分为内科、外科、妇产科、儿科、急诊科和基础护理6个小组.对本组学生实施研究性学习指导前后的教学效果进行评估和比较.结果 学生实施研究性学习前后对护理科研认知情况明显改善,经统计学检验,差异有统计学意义,P<0.01;107份研究论文中,6份有一定的学术价值.成绩:优(≥90分)6名占5.6%;良(80~89分)33名占30.8%;中(70~79分)61名占57.0%;及格(60~69分)7名占6.6%.结论 研究性学习能激发学生对护理科研的兴趣和潜能,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力和独立获取知识的能力,有利于学生护理科研能力的培养.
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文献信息
篇名 研究性学习在成教《护理科研》教学中的应用效果评价
来源期刊 中国实用护理杂志 学科 教育
关键词 研究性学习 护理科研 能力培养
年,卷(期) 2007,(6) 所属期刊栏目 科研之窗
研究方向 页码范围 6-8
页数 3页 分类号 G64
字数 2992字 语种 中文
DOI 10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2007.06.003
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陶莉 5 34 3.0 5.0
2 邬贤斌 4 31 3.0 4.0
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旬刊
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21-1501/R
大16开
大连市西岗区南石道街丙寅巷3号
8-88
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