基于数学课例《可能性》开展行动教学研究

• 作者: 李莉
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《可能性》 教学研究 教师专业发展 课例 数学 国家政府 教育机构 教师个体
• 年，卷（期）: xdjxb_2007,（9）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

近年来，无论是国家政府、组织团体，还是地方教育机构签发的报告都强调教师专业发展的作用。人们越来越认识到学生学业、心智的进步与发展，必须依赖于教师持续的、高质量的专业发展。当务之急则表现为必须改变教师个体独自打拼、专家评价以及被动接受“专家”的新思想或新实践的传统专业发展模式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李莉		7	4	1.0	2.0