研究性教学：教师专业学习的基本方式

• 作者: 柳少浪
• 来源期刊: 今日教育
• 学科: 教育
• 关键词: 专业学习 研究性教学 教师 职业结构 “专业” 日常生活 潜移默化 默会知识
• 年，卷（期）: jrjy_2007,（12S）
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 分类号: G715

摘要

当某种职业从整个社会职业结构中分离出来，而成为“专业”时，它就需要系统的学习与培训。专业学习的方式是多种多样的。古老的学徒制强调在日常生活与生产实践中新手拜能者为师，在观察、模仿、尝试性的实践参与中，耳濡目染，潜移默化，完成从新手到熟练工的过渡。由于它的情境性、参与性与默会知识的应用，至今仍不失为包括教学专业在内的若干专业学习的重要方式。中小学的“青蓝工程”便是学徒制在教学领域的改造应用。徒工以廉价的劳动换取成为成熟的职业群体一员的机会，这一过程通常是费时的，充满艰辛的。