创设情境 培养学生的独特体验

• 作者: 蔡金花
• 来源期刊: 福建教育：小学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 创设情境 特体 培养 学习兴趣 语言 故事 催化剂
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 33
• 页数: 1页
• 分类号: G641

摘要

创设语言情境。语言是最重要的交际工具，绘声绘色的描述，抑扬顿挫的声调，惟妙惟肖的语言导入是激发学生学习兴趣的催化剂。教师可以讲述生动有趣的故事，可以让学生猜谜语，可以讲述日常见闻。看似漫不经心的语言导入，却有意想不到的效果。如教学人教版二年级下册《狐狸和乌鸦》一课，上课伊始，我用声情并茂、富有感染力的语言，向学生讲述了一个小故事：在一个美丽的大森林里，住着许多小动物。一只乌鸦在一棵大树上做了个窝，一只狐狸就住在这棵树下的树洞里，它们俩成了邻居。在它们共同生活的日子里，到底发生了什么故事呢？简单的几句话，把学生带入了特定的故事情境之中。

作者信息

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1	蔡金花		3	0	0.0	0.0