高中语文研究性学习的误区及对策探析

• 作者: 李立
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 语文 研究性学习 对策分析
• 年，卷（期）: 2007,（19）
• 所属期刊栏目: 科教研究
• 页码范围: 67
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 2367字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2007.19.051

摘要

"研究性学习"是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.而"语文研究性学习"是指学生在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得知识与技能,培养学习态度和研究意识的一种学习方法.这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践.然而正是由于这门既无大纲又无教材的必修课,导致了一些学校不理解其深刻内涵,于是在实施过程中脱离了教学的实际,使研究性学习走入了一个个误区.只有步出这些误区,才能使语文教学走上真正意义上的研究性学习的阳光大道.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李立		3	15	1.0	3.0