网络、数字图书馆与教学

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 网络 数字图书馆 终身教育 图书馆环境 教学模式 教学环境 学生自主性 中学生 处理信息
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 210-211
• 页数: 2页
• 分类号: G250.76|G633.3
• 语种: 中文

摘要

21世纪需要的人才应具有社会性、时代性、创造性、进步性等基本特征.而传统的教学模式已经不能完全担当这一教育任务,因此网络、数字图书馆便进入了教育的视野,成为终身教育中不可忽视的一块.网络、数字图书馆和教学整合能创设新型的学习环境,实现新的学习方式,培养社会需要的人.1创设能激发兴趣的学习环境传统模式的教学是以老师的教为主体,而学生的学显得较为被动.而在网络教学环境中,则突显了学生的主体地位.教师是引导者,学生是实践者.学生依据学习目标自主或合作收集和处理相关信息,完成学习目标.这种学习方式可以有效的调动学生的学习积极性.以《雨巷》为例,诗歌的意象、情感、手法等,这些在传统教学中学生只能通过阅读课文来解决,视野受到限制.在学习过程中学生会觉得枯燥无味、老套.但是,将它放在网络、数字图书馆环境下教学,则又是另一番滋味.在这种环境中能做到图文并茂,动静结合,声情并茂,使学生视觉、听觉并用.这种全息表达,为教学提供逼真的表现效果,扩大了学习者的时间和空间.学生听着朗读,看着flash课件,既能立体地感受文本,还能看到不同学者的分析,阅读戴望舒的其它作品.在这一学习探究的过程中,主动权在学生手中,老师只是课堂的组织者,...