如何预防初中阶段数学成绩的分化

• 作者: 马修坤
• 来源期刊: 成功（教育版）
• 学科: 教育
• 关键词: 分化 思维方式 对应策略
• 年，卷（期）: 2007,（8）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 75
• 页数: 1页
• 分类号: G63
• 字数: 1805字
• 语种: 中文

摘要

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生听占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显.这种状况直接影响着素质教育的实施,也严重影响着学生学习的积极性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马修坤		1	0	0.0	0.0