“两课”教学必须加大五个“度” 增强五种“力”

• 作者: 赵子良
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: “两课”教学 “力” 强五 教学习惯 “应然” “实然” 说服力 理论性
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

一、加大理论的深度。增强说服力 深刻的理论性是“两课”教学的“魂”。理论最有说服力，也最有震撼力，理论能直达人们的心灵。富于哲理的讲课能使人振聋发聩、茅塞顿开，产生学习的愉悦感。“两课”教学显得苍白无力的根本原因在于理论的不深入。多年来，“两课”教学习惯于讲解现成的结论，缺乏深入透彻的理论分析，热衷于讲“应然”，不善于讲“实然”，失去了其应有的理论魅力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵子良	中国人民武装警察部队学院管理系	14	76	4.0	8.0