初中数学创新思维品质培养

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 培养思维 学生思维 思维品质培养 引导学生 思维能力 数学思维 平行四边形 培养学生 思维定势
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 127-128
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

数学课程标准中指出"数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心."这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力.数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养.该文就结合自己的实践和认识对以下四个问题进行初步探索.1注重思维诱导,培养思维探索性良好的思维习惯,主要体现在是否敢于思维和独立思维.这就要求教师首先应为学生的思维提供空间和时间,注重思维诱导,把知识作为过程而不是结果教给学生,为学生的思维创造良好的思维环境.1.1按课的逻辑程序设计问题,培养学生独立思维的习惯.著名的数学教育家波利亚认为:"高质量的提问,使学生不断产生''''是什么''''、''''为什么''''的定向反射."高质量的提问在课堂教学中不仅可以长时间的维持学生的有意注意,而且还会很好地培养学生的思维习惯.1.2充分发挥学生的主体作用,培养学生独立思维习惯.例如,在讲解平行四边形的判定时,可以如下进行:①从学生已有的知识入手,要求学生说出平行四边形的定义,并通过对定义作用的揭示,为研究平行四边形的判定打下"孕伏".②要求学生说出平行四边形的性质,并利用学生已有的研究几何...