高考数学总复习的实施策略

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 高考题 高考命题 教学策略 学生 教师 教材 教学效果 数学总复习 实施策略 综合复习
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 128-129
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

近年来,高考命题由以知识为主线考查能力转化为以能力为主线全面考察知识,呈小题综合化、大题能力化趋势.因此,必须经过高考前的综合复习及各个知识点的重新组合,在原有理论、方法、能力的基础之上产生一个质的飞跃,利用有限的时间取得最佳的教学效果,总复习过程中的教学策略至关重要.第一轮:紧扣教材细致入微第一轮复习资料的编写应结合《考试说明》,以教材为蓝本,分小节复习,并在原有概念的基础上,进行适度的加深和拓宽.虽然学生在高一、高二已经完成了对基本内容的学习,但是有些学生原来掌握得就不好,根据记忆规律,就算掌握的较好的学生也已经忘却了相当一部分内容,因此,第一轮复习应着重于教材,注重对基本概念和基本理论的复习,做到细致入微.近年来,数学试题的新颖性和灵活性越来越强,不少教师让学生把主要精力放在难度较大的综合题上.试图让学生通过大量地做题去"悟"出某些道理,结果大多数学生疲于题海战,只会机械模仿,思维水平较低,照葫芦画瓢,有时反将简单问题复杂化.我们一定要让学生不仅"学会",还要"会学",因此,要重视复习基础知识.当然,第一轮复习不可能象原来上新课那样详细,因为时间不允许,第一轮复习也不能仅仅限于课本上的题目类型和深度,因...