对旋律听写的一些思考

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 文学
• 关键词: 旋律听写 学生 装饰音 听力训练 音程 记号 听写训练 节奏型 记谱 视唱练耳
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 155-156
• 页数: 2页
• 分类号: J613.1
• 语种: 中文

摘要

听力训练是视唱练耳课中的一个重要内容,主要是听单音、音程、和弦、和声、旋律等.其中,旋律听写是综合性和实用性最强的一项内容.一条旋律听写包含有音程、节奏、节拍、调式等多个音乐要素,涉及了学生多方面的能力;同时,它也是大家日常生活和今后工作中听得最多和接触最多的.因此,培养学生良好的旋律听写能力就显得极为重要了.从这些年的教学实践中,我觉得旋律听写训练还有些不尽人意的地方,或者说是平时的训练和我们的实际运用还有一定距离.在此,谈谈我的一些体会.1特殊节奏型的训练对熟悉的事物,人们往往易于掌握,在旋律听写中也是一样.学生对于熟悉的节奏型、调式能够较准确地记录下来;而对平时不常练、不常听到地内容就显得有点束手无策、不知从何下笔.比如,连续切分节奏:谱例1这个节奏通常在旋律听写中很少练习,如果学生首次接触它会感到很困惑,最起码要琢磨半天.原因是这个节奏很陌生,不知道怎么记谱.一旦练习几次之后,学生就觉得很容易了.像这种只要通过几次练习学生就能记录的节奏型,我觉得教师应该花点时间整理出来对学生加以训练,使他们在今后碰到类似的节奏时少一点茫然.2装饰音和略写记号的使用装饰音在风格性乐曲中用得很频繁,略写记号则是随处可见,...