关于地方工科院校精品课程建设的探讨

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 地方工科院校 理论与实践 教学方法 教学管理 课程教学 精品课程建设
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G642.3
• 语种: 中文

摘要

随着地方工科院校教育规模的扩大,解决教育教学的质量问题,对于能否实现教学目的,进而实现人才培养目标十分重要.学校关于人才培养的一切措施,最终将通过每一门具体的课程教学来实现.因此将课程建设特别是精品课程建设作为教学建设的重点工作来完成,才能确保课程整体水平的提高,形成课程建设的良性循环.课程建设一般分为课程体系建设和具体课程建设两个方面,课程体系建设即指随着时代的发展、人才培养目标定位和教育的规律,构建一个合理、完备的知识构架;具体课程建设则涉及到课程内容、师资配备、教学条件和教学方法的运用.从微观的角度看,精品课程包括了教师、学生、教材、教学技术手段、教学制度等要素.因此,精品课程就不单指教材和教学技术手段,也不单指教师.在考虑精品课程建设时,必须要有整体的、全局的观念和视野.从宏观的角度看,精品课程建设范围也不单指教学计划内的理论与实践课程,还包括教学计划外的素质教育课程等.因此,地方工科院校精品课程建设要从宏观角度树立大课程意识.教育部在相关文件中曾明确提出精品课程建设的五个"一流"的内涵,不同的地方工科院校都各有其特点和办学宗旨,落实到精品课程建设上也各有不同,就吉林省而言五个"一流"应理解为:"双师...