持久性有机污染物化学教学模式初探

• 作者: 陈少英
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 持久性有机污染物 中学化学 教学模式
• 年，卷（期）: 2007,（22）
• 所属期刊栏目: 科教探索
• 页码范围: 36,38
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8
• 字数: 4005字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2007.22.032

摘要

毒害性化学污染物,特别是持久性有机污染物(POPs),严重地威胁着人类的健康,生命的繁衍和社会的可持续发展,是当今世界关注的重大生态环境问题之一.如何将环境教学融入化学教育之中,培养和提高青少年的环境意识,已成为中小学教育的重要课题.本文主要从POPs的角度出发,在现有中学化学教材基础上,对化学课程的环境教育模式进行了探讨,从课内渗透、实验教学、专题讨论和社会实践四方面对POPs的环境教育进行了论证.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈少英		2	12	1.0	2.0