综合开放型习题教学初探

• 作者: 张元豪
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 开放式习题教学 学会学习 质疑 合作
• 年，卷（期）: 2007,（7）
• 所属期刊栏目: 科教探索
• 页码范围: 43-43
• 页数: 1页
• 分类号: G42
• 字数: 2284字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2007.07.035

摘要

习题是在漫长的教学发展历史中,积淀下来的优秀学习方式和手段,在学生学习中具有独到作用.随着课程和高考的改革,出现了一种综合开放型习题,此类型考题只给出一定情境、条件,解题策略与结论都要求主体在情境中自行设定与寻找,这样的问题其条件、解题策略与结论都呈现极大的开放性,主要是考查学生提出问题、分析问题与解决问题的能力.针对这种类型习题,教学方法和策略也应产生相应的变化,本文就综合开放型习题教学的设计、理论背景及实际意义、对教师的要求、设计原则等谈一点个人看法和体会.