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学会探究
学会探究
作者:
宋昆谋
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学会
教学形式
新课程改革
探究教学
教学过程
课时
学生
内化
摘要:
随着新课程改革的实施,探究课时兴起来。通过典型、具体的探究过程,。学生可以更好地学习探究的方法和思路,探究教学除了作为一种具体的教学形式外,还往往是教学的本质要求。教学过程大多都具有自主探究的性质和成分口通过探究,外在的知识内化为自己的素质。
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学会探究
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学科
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学会
教学形式
新课程改革
探究教学
教学过程
课时
学生
内化
年,卷(期)
wlkjsd_2007,(17)
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1
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1页
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G434
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语种
DOI
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宋昆谋
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网络科技时代
主办单位:
教育部中央电化教育馆
海南省科学技术信息研究所
北京中图联文化教育开发中心
出版周期:
半月刊
ISSN:
1009-6523
CN:
11-4539/TP
开本:
大16开
出版地:
北京市朝阳区东三环南路25号北汽大厦60
邮发代号:
创刊时间:
2001
语种:
chi
出版文献量(篇)
4573
总下载数(次)
7
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