基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
目的 通过对89例玻璃体切割眼内填充术后特殊体位护理的健康教育,了解玻璃体切割眼内填充术后患者特殊体位的护理方法和健康教育的内容.方法 对2006年3月~2007年4月在我院治疗的89例复杂性视网膜脱离患者进行玻璃体切割眼内填充术后的患者进行健康教育.结果 89例玻璃体切割眼内填充术后的患者通过特殊体位护理的健康教育,提高了患者的遵医行为,提高了手术的成功率.结论 复杂性视网膜脱离患者进行玻璃体切割眼内填充术后特殊体位治疗的患者,应在手术前对患者做好特殊体位的健康教育和特殊体位的卧位方法,指导患者采取正确的有效的卧位,以便患者术后能够采取及时有效的卧位.
推荐文章
玻璃体切割眼内填充术后被动体位的舒适护理
被动体位
舒适护理
视网膜脱离
特殊时段循环体位干预对玻璃体切割眼内填充术后患者的临床效果观察
特殊时段
玻璃体切割眼内填充术
循环体位干预
黄斑裂孔性视网膜脱离行玻璃体切割眼内填充术后高眼压的护理
黄斑裂孔
视网膜脱离
玻璃体切割
眼内填充
高眼压
护理
体位护理干预对玻璃体切除眼内填充术后患者舒适度的影响观察
视网膜脱离
玻璃体切除术
眼内填充物
体位护理
护理干预
舒适度
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 玻璃体切割眼内填充术后体位护理的健康教育
来源期刊 国际医药卫生导报 学科 医学
关键词 玻璃体切割眼内填充术 体位护理 健康教育
年,卷(期) 2007,(22) 所属期刊栏目 临床护理
研究方向 页码范围 105-107
页数 3页 分类号 R473.77
字数 1708字 语种 中文
DOI 10.3760/cma.j.issn.1007-1245.2007.22.041
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杨媛 暨南大学深圳眼科中心 12 93 6.0 9.0
2 肖思瑜 暨南大学深圳眼科中心 15 77 6.0 8.0
3 朱小丽 暨南大学深圳眼科中心 10 59 5.0 7.0
4 何红辉 暨南大学深圳眼科中心 3 17 3.0 3.0
5 梁碧云 暨南大学深圳眼科中心 8 64 5.0 8.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (10)
共引文献  (57)
参考文献  (3)
节点文献
引证文献  (6)
同被引文献  (17)
二级引证文献  (11)
1981(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1995(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1997(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2000(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2001(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2002(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2003(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2004(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2005(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2006(2)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(0)
2007(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
2008(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2009(3)
  • 引证文献(3)
  • 二级引证文献(0)
2012(1)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(1)
2013(3)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(2)
2014(1)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(1)
2015(4)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(3)
2016(1)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(1)
2017(1)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(1)
2018(1)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(1)
2019(1)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(1)
研究主题发展历程
节点文献
玻璃体切割眼内填充术
体位护理
健康教育
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
国际医药卫生导报
半月刊
1007-1245
44-1417/R
大16开
广州市海珠区江南大道南1066号新城国际公寓4号楼209-210室
46-156
1995
chi
出版文献量(篇)
27482
总下载数(次)
35
总被引数(次)
67744
  • 期刊分类
  • 期刊(年)
  • 期刊(期)
  • 期刊推荐
论文1v1指导