基于建构主义的高中生物课教学

• 作者: 王青梅
• 来源期刊: 希望月报（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 人本主义 新课程 生物教学
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 101,89
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 字数: 2527字
• 语种: 中文

摘要

任何形式的教育,其教育效果都是在教与学的互动中产生的.然而,长期以来在我国的生物教学过程中,都是教重于学,教学活动以教师为中心,学生的学习只是在教师的规定下进行.强调授予学生系统的科学知识体系,教学模式上深受赫尔巴特教学思想的影响,由此引发了生物学教育的许多问题,尤以科学精神的缺失较为突出.100年来已有30个国家的600余位诺贝尔科学奖得主,没有一位是中国本土工作的科学家.这不能不引起我们的深思:中国教育出了什么问题?所以这次科学学教育改革与20世纪60年代不同,生物学新课程目标包括:知识、情感态度与价值观、能力.新课程的基本理念:提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系.而建构主义和人本主义理论直接推动着生物学的教学改革和发展.本文从学习观、教学观、评价上阐述了建构主义与人本主义理论的主要观点,比较了它们的异同,并探讨建构主义和人本主义与生物课教学的整合,旨在更好的实现新课程目标和新课程理念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王青梅		2	3	1.0	1.0