高中信息技术课程过程性评价的组织与实施

• 作者: 陈治
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 信息技术课程 过程性评价 组织 实施
• 年，卷（期）: 2007,（19）
• 所属期刊栏目: 科技与教育
• 页码范围: 151-152
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 字数: 4593字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2007.19.124

摘要

课程评价改革是课程改革的重要内容,实现课程变革的必要条件之一就是要建立与之相适应的评价体系和评价工作模式,新一轮基础教育课程改革把课程评价现和课程评价方式的转变作为重要枢纽.只有深入到教学过程中,我们才能了解学生在发展过程中所遇到的问题、取得的进步和存在的不足,才能够对症下药,给予正确的引导,真正发挥评价对教学的调节和反馈的作用.本文就高中信息技术课程过程性评价的组织与实施做了相关探索.

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1	陈治		1	1	1.0	1.0