浅谈教师对数学教学内容的确定

• 作者: 李婧
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教学内容 拓展 变更 重组 延伸 跨越
• 年，卷（期）: 2007,（19）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 115-116
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 字数: 2711字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2007.19.090

摘要

新课程倡导教师"用教材"而不是简单的"教教材".教学不能限于教材、囿于教材.教师应从实际出发,科学地处理教材,灵活地驾驭教材.在教学过程中,教师应对现行的教学内容做适度的拓展、变更、重组、延伸,同时能跨越教材,使教学内容更适合于学生以探索的方式学习,更有利于培养学生的探索意识.