西部地区大中小学教师心理健康现状比较

• 作者: 史晓眉 宋改敏 张桂青 张澜 方红丽 曾祥岚 杨建霞 王忠 秦敏 黄丽姗
• 来源期刊: 中国组织工程研究与临床康复
• 学科: 医学
• 关键词: 大学 中小学 教师 心理健康
• 年，卷（期）: 2007,（39）
• 所属期刊栏目: 心理康复
• 页码范围: 7887-7890
• 页数: 4页
• 分类号: R395
• 字数: 5866字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3321/j.issn:1673-8225.2007.39.050

摘要

目的:比较西部地区大、中小学教师心理健康水平的差异,评估不同层次教师心理健康状况.方法:①于2003-01/2004-12根据年龄、性别、民族、教育程度和城乡等组成情况对西部地区12省包括新疆、甘肃、宁夏、青海、陕西、云南、广西、四川、重庆、内蒙古、西藏、贵州教师进行分层抽样.所有被试均为从事教育一线工作的教师,且均对调查项目知情同意.男3 019人,女3 110人;年龄18～62岁;小、中、大学教师分别为1 363,3 692和1 074人.②选用康奈尔医学指数问卷评估纳入教师生理和心理状况,采用焦虑自评量表和抑郁自评量表和90项症状自评量表评估纳入教师心理健康状况.康奈尔医学指数问卷包括18个部分,共有195个问题,分数越高表明生理和心理问题越严重.焦虑自评量表:总分50～59分为轻度焦虑,60～69分为中度,＞69分以上为重度焦虑;抑郁自评量表:总分53～62分为轻度抑郁,63～72分为中度抑郁,＞72分为重度抑郁.症状自评量表包括躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他10个因子,共90个项目,每个项目按从无到严重5个等级(1～5)计分,评分越高说明该项心理症状越明显.总分160～199分为轻度心理问题,200～240分为轻度心理问题,＞240分为重度.③计量资料差异比较采用方差分析.结果:教师6 129人均进入结果分析.①康奈尔指数问卷评分结果:小、中、大学教师总分、精神症状评分比较,差异明显(F=12.945,12.076,P＜0.01).大、中、小学教师在生理及心理健康方面,除消化系统、生殖泌尿系统、抑郁分项量表无明显差异外(P＞0.05),其余差异均达到显著性(P＜0.05～0.01).②焦虑自评量表和抑郁自评量表评估结果:有焦虑情绪者和有抑郁情绪者的总检出率分别为29.73%和29.51%.小、中、大学教师焦虑自评量表评分结果比较,差异明显[(43.66±11.25),(43.73±12.53),(38.33±11.45)分,F=88.022,P＜0.01];抑郁自评量表比较,差异明显[(44.87±13.32),(44.24±16.98),(39.01±12.46)分,F=54.336,P＜0.01],上述两量表总分均以大学教师最低.③症状自评量表评估结果:有轻度心理问题944人(15.44%),有中度心理问题473名(7.73%),有重度心理问题679人(11.10%).大、中、小学教师的有心理问题者总检出率分别为24.7%,36.4%,35.6%.大、中、小学校教师的症状自评量表总分和10个因子分比较,差异明显(P＜0.01).大学教师除躯体化因子评分外,其他因子阳性症状均分均低于中、小教师.结论:不同层次学校教师的心理健康水平有差异,以中学教师心理健康水平最低.