谈怎样防止产生"忽视特例"

• 作者: 徐敏薇
• 来源期刊: 科技信息（科学·教研）
• 学科: 教育
• 关键词: 忽视特例 产生原因 怎样防止
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 189
• 页数: 1页
• 分类号: G63
• 字数: 1891字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-9960.2007.12.138

摘要

初中学生在逻辑思维方面有一个具有一定普遍性的缺陷:在研究多个对象组成的整体的性质时,常把"很大部分是"错误地当成了"都是";或者把"很小部分是"和"常见部分不是"错误的断言为"不是".这类错误,可名之曰:"忽视特例".此处"特例"一词,具有双重的意义,就数量而言,它指个别对象的性质;就接触情况而言,它指很少接触的对象的性质.