在形式化中揭示本质——《几何概型》的教学反思

• 作者: 朱成万
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 几何概型 形式化 数学教学 古典概型 基本事件 学生活动 概率模型 教学设计 思考 数学课堂教学
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

形式化是数学的基本特征之一,学会形式化的表达是数学教学的一项基本要求.由于数学教学最终要落实到学生的学习活动,而形式化呈现给学生的是"冰冷的美丽",因而在形式化过程中如何唤起学生"火热的思考",并在"火热的思考"中达到对知识本质的理解,成为教学设计的工作重心之一.就数学课堂教学而言,数学形式化过程一般包括这几个环节:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱成万		29	10	2.0	2.0