缄默知识理论观照下的课堂评价知识三维建构

• 作者: 孙玲 徐文彬
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 缄默知识理论 显性 雾性 隐性 课堂评价知识
• 年，卷（期）: 2008,（9）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 52-56
• 页数: 5页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

"我们所认识的多于我们所能告诉的."基于对博兰尼缄默知识理论的认识与批判,我们从显性的、雾性的和隐性的三个维度重建了课堂评价知识,并分析了三个维度之间的转化,以及三维课堂评价知识所具有的理论价值与实践意义:承认中间地带即雾性评价行为及其知识形态,在理论上更有助于解释评价行为中的"相悖"现象及其转化;在评价改革实践上,有利于认清改革的难点所在即评价观念尤其是隐性评价观念的转变,以及这种 转变的困难之所在即并非是一个自然而然的过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐文彬	南京师范大学课程与教学研究所	259	794	16.0	22.0
2	孙玲	南京师范大学课程与教学研究所	51	132	7.0	9.0