教师专业发展视域下的教师学习

• 作者: 邓虹婵
• 来源期刊: 琼台学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 教师学习 实践样态
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 页码范围: 47-50
• 页数: 4页
• 分类号: G40-059.3

摘要

教师学习是教师专业发展的题中应有之义。本文基于教师专业发展视域，具体澄清了教师学习的实践样态，即可持续发展目标是教师学习的目标引领，经验与反思循环联动是教师学习的内在机制，学习共同体是教师学习的组织形式。本文认为，该实践样态下的教师学习兼具个体性、情境性与社会性，能够为教师专业发展提供有利支持。

作者信息

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1	邓虹婵		7	0	0.0	0.0