概念转变理论研究新进展及其对科学教学的启示

• 作者: 唐小俊
• 来源期刊: 教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 概念转变 前科学概念 概念不相容原理
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 所属期刊栏目: 理论纵横
• 页码范围: 4-6,22
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 字数: 4996字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2008.06.001

摘要

在科学教学实践中,人们发现要改变学生的某些前科学概念是非常困难的.这导致了传统的概念转变学习在理论与实践上的双重困境.基于此,新近的研究者们改变了概念转变理论研究的取向,从本体论的角度来探讨概念转变的机制,并提出了概念转变的难易与概念的本质(本体属性)相关的理论,即概念不相容原理.该理论不仅使人们对概念转变的机制有了新的认识.而且为科学教学理论提供了新的视角.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐小俊	南京师范大学教育科学学院	19	204	7.0	14.0