从解释学角度谈教师对课程的理解

• 作者: 龙茵
• 来源期刊: 教育探究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 理解 课程
• 年，卷（期）: jytj_2008,（1）
• 页码范围: 65-68
• 页数: 4页
• 分类号: G423

摘要

课程实施是教师对课程理解结果的具体展开活动。教师对课程的理解决定着教师课程实施的价值取向,即对实施方法的选择,对接受对象的认识、态度以及课程实施的效果。理解是解释学当中的一个核心词。教师对课程的理解包括了与课程设计者的交流与沟通,对课程标准的掌握以及对教材的把握等三方面,教师在授课过程中能将自己的知识与见解融入其中,才能使教材发挥最大效用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龙茵	广西师范大学政治与行政管理学院	4	2	1.0	1.0