作业:课程哲学意涵及改革思路

• 作者: 沈雷鸣 熊和平
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 作业 实验主义 认知主义 作业改革
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 所属期刊栏目: 课程论
• 页码范围: 49-52
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

概观20世纪学生的作业史,作业有两种基本方式:一种是基于杜威实验主义的活动性的作业方式,把作业看成课程本身的一部分;另一种是基于凯洛夫认知主义的文本性的作业方式,把作业看成家庭范围内完成的课程补充内容.这两种作业方式及其课程哲学意涵启示我们:当前基础教育课程改革若要加强课程与生活的联系,为学生减负,应当重新审视作业的形式与功能,调整学生做作业的时空范围,让他们真正体会到作业带来的乐趣.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊和平	宁波工程学院高教研究所	32	211	8.0	13.0
2	沈雷鸣		2	1	1.0	1.0