幼师生数学焦虑现状调查研究

• 作者: 顾正刚
• 来源期刊: 苏幼教育
• 学科: 数学
• 关键词: 幼师生 数学评估焦虑 数学学习焦虑 数学问题解决焦虑 数学教师焦虑
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 1-4
• 页数: 4页
• 分类号: O1-4

摘要

幼师生数学焦虑现状调查研究结果表明：（1）数学评估焦虑、数学学习焦虑、数学问题解决焦虑和数学教师焦虑四个层面以及数学焦虑总分与学生的数学成绩均呈显著的负相关。（2）在数学焦虑的各维度中，数学评估焦虑的得分最高，其次是数学学习焦虑。低分组学生的数学焦虑及各维度焦虑得分都高于高分组和中分组。（3）数学焦虑的高、中、低分组之间的数学成绩水平均存在显著差异。（4）总体上幼师生的数学焦虑总分及各维度得分随年级升高逐步降低．年级之间差异不显著。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾正刚		11	5	2.0	2.0