中国西部农村留守儿童学业心理特点及其学校管理对策研究

• 作者: 姚计海 毛亚庆
• 来源期刊: 中国高等学校学术文摘·教育学
• 学科: 教育
• 关键词: 留守儿童 学业心理 学校管理
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 535-546
• 页数: 12页
• 分类号: G61
• 语种: 英文
• DOI: 10.1007/s11516-008-0035-1

摘要

留守儿童通常指因父母双方或单方外出(如务工)而与父母单方、祖辈或其他代养人一起生活的儿童.通过对中国西部10个省市自治区的8 627名农村小学生进行的问卷调查,考察了留守儿童的学业自我概念、师生关系和学校态度等学业心理特点,并以此为依据探讨学校管理对策.研究结果发现:(1)非留守儿童的学业心理状况表现最好;(2)父母都外出留守儿童的学业心理状况好于父母单方外出的留守儿童;(3)父母单方外出留守儿童的学业心理状况表现不佳,尤其是仅母亲外出留守儿童的学业心理状况最为不佳,值得关注.