新课程下的高中数学学困生成因分析和转化对策

• 作者: 仇多维 刘启亮 周益发 洪书生 陈正顺
• 来源期刊: 网络财富
• 关键词: 数学学困生 分层递进教学 学习策略训练 元认知策略
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 所属期刊栏目: 教育前沿
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

随着我国新一轮教学基础教育课程改革,教学学困生问题也随之产生了很多变化因素,进一步研究十分必要.本文首先对高中生的数学学习情况进行调查,分析了他们学习困难的形成原因.然后在此基础上提出三种转化措施:分层递进教学、学习策略训练、元认知策略.在分层递进教学中,实施教学目标分层、学生分层、教学分层、评价分层等,在不同教学阶段实行不同分层方法这个核心问题;在学习策略训练中,注重提高学生自主学习能力;在元认知策略中,旨在增强数学学困生学习的自我监控能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘启亮		4	29	2.0	4.0
2	洪书生		3	5	2.0	2.0
3	仇多维		8	5	2.0	2.0
4	周益发		5	1	1.0	1.0
5	陈正顺		2	3	1.0	1.0